حققوا درجات عليا "بتقدير ممتاز" نجحوا في
إختبارات القدرات بدرجه عاليه وممتاز...
اجتازوا الاختبارات التخصصية بدرجة إمتياز...
لديهم فكر ثقافي متميزّ... لهم هوايات خاصة
سواء في الفن التشكيلي... أو الفوتو غرافي...
بدرجه عاليه... وهم في تخصصاتهم ... لهم
طموحات في مواصلة دراستهم الجامعية والعليا...
ولعلنا نضربُ مثلاً لخريجي الجامعات...
هناك طلاب وبخاصه في التخصصات الدقيقة
التى تستدعي مواصلة الأطلاع على كل
جديد ... فالطبيب مثلاً يحتاج الى مشاركات
في المؤتمرات والندوات الداخلية والخارجيه
وهذا شىٌ له إيجابياته على رفع مستواه الفكري
والعلمي...
وفي إعتقادي هذا لا يمنع ان يُبحر أيضاً في
ثقافته العامه كهوايه مثل الفن ... والأدب...
والتصوير ... والحاسوب... وغيرها ...
فى نظري أن هذه الكفاءات بالاضافة الى
تحصيلها العلمي المتخصص بدرجات عاليه
يجب أن يكون لها تميّز خاص في القبول حتى
لايكون هناك إحباط للشخص والمجتمع ...
الحالات كثيرة ومعروفه لدى الجميع ...
العتب الأكبر في ذلك على الأكاديميين الذين
يقومون بمقابلة الطلاب عندما يرفضون المتميّز
ويختلقون الاسباب في عدم قبولهم ...
"ويقبلون من يريدون" !!!
لاأعلم هل هذا نهج الشريحه المثقفه والمتخصصه
من الاساتذه والأكاديميين...
"كفانا الله شر الوساطه" من االلجان المتخصصه
أو العامه من المقابلات الشخصية التى لاتنم عن وعي
فالمتميّز مرفوض لعدة أسباب غير معروفه ...!!!!!؟
والغير متميزين مقبلوين... !!!!!
والمسؤولون في ذلك هم القائمين على قمة هرم
النظام التعليمي بصفه عامه...
نشاهد ونرى في بلدنا إنفتاح
وتسهيل في التعليم...بالرغم
اننا ندرك أن التعليم من حق الجميع ...
وقد اسمعت لو ناديت حيا .... ولكن لا حياة لمن تنادي
كل عام وانت ِ بخير يا الخثعمية وليت العيد يكون عيدين
[نواف السراد] [ 04/08/2011 الساعة 5:03 صباحاً]
بالنسبه لمدير التعليم العالي لو يعفى من منصبه لكان افضل حل لانه ليس بجدير في مكانه
فهو يلعب عالوتر الحساس حيث اصبح ان المعلم ليس له حق والمعلم ليس كلمه ولايرفع صوته عالطالب
والطالب الان اصبح بيده 98 درجه بكل ماده والمعلم اصبح الان بيده درجتان فقط
ماذا تنفع درجتان اذا طالب سئ
اتذكر مدرس فصل من منصبه عندما قاموا برفع ورقه الى معالي الوزير واتى الرد يخصم درجيتن فقط
والسالفه كلها ابتزاز طالب لطالب اخر والتحرش به وسجلت اخلاقيه بدرجتين ماذا تفعل درجتين
هل هذا نظام النظام الصحيح يفصل لمده عام ويلفت نظظريا بانها لو تتكرر بمكان التربيه والتعليم لفصل من التعليم نهائي ويبقى اخر مؤهل له الذي حصل عليه
ولايستطيع اكمال دراسته نظاما لان الشده هي النظام والتربيه الصحيحه والاخلاقيه
جلسنا 50 سنه لنرفع اسم وزاره التربيه والتعليم بدلا من وزاره المعارف وليتنا لم نحصل على هذا الاسم الدنئ الذي جعل المعلم يخاف من الطالب
ولكن نقول ان وزاره الدناءه والتظلم اقصد وزارة التربيه والتعليم وليس هناك تربيه فقط تعليم بورقتين لكل ماده لان ليس هناك تعليم صحيح والذي كشف التعليم الصحيح القدرات والتحصيلي
تبقى ظالمه متظلمه متسلطه عالمعلمين والمدراء وتريد تنفيذ اوامرها ولو كنت مديرا لما نفذت اي قرار من قرارتها وسانفذ قرارت من هم قبلهم الذين يريدون شعبا رجوليا انظروا الى شباب جده كيف اصبحوا ومناظرهم والتسكع وانظروا الى بنات جده وعدم الاهتمام فيهم هل هذا تعليم يخروجون من مدارسهم بدون اي استئذان ويغيبوا لفترات طويله متى ظهرت مقاطع اليوتب بالمدارس وكيف اصبحت المدارس تستقطب الجوالات مع نظام الوزير الجديد
وهذا يدل على عدم الاهتمام
فنرجع للاسئلتك بعد تعليقي
اما اصحاب الدرجات العليا من التحصيلي والقدرات والثانويه فالذين يطلبونهم هم الجامعات لان الجامعه اصبحت مرتبطه ببرنامج قياس ولانها اعرف
بالدرجات فمثلا ابن جارنا احمد علي الخثعمي استدعته جامعه البترول والمعادن عندما حصل على درجه عاليه بالقدرات 91 % وبالثانوي اخذ 98% فاستدعته جامعه البترول والمعادن وعرضت عليه عروض قويه بمناسبة ذكاءه وحصوله على اعلى الدرجات ماشاءالله فهذا البرنامج عندما اصبح مرتبطا بالجامعات هي من يختار ومن يحدد النسب
ولكن هناك نسب اسمها نسب الظلم وتعثري على شخص 90% وهو لايستاهل 70% ولايعرف معنى غده ثيموسيه مثل ما اتى بالاختبار التحصيلي كثير من سال عن هذا الشئ وهي تدرس بثالث ثانوي ولكن هذا يكشف ان المعلمين يضعون دروس مخصصه لهم لكي يتم نجاحهم بسهوله ويبقى التحصيلي والقدرات معيار مناسب للطلاب
ورسالتك موجهه للكل وليس التعليم والصحه فقط بل هناك شركات كبرى لاتدعم ذكاء السعودي وقدراته والسعودي بمجاله يبدع وعندما يتعلم يبدع فالسعودي ذكي بجميع المجالات